Además de la tortuga que cree, se nos planteó un desafío pero esta vez era en tríos o grupos...
El tema elegido por el grupo fue dificil, puesto que teniamos varias ideas que nos parecían interesantes y entretenidas por hacer... pero al fin nos decidimos una idea novedosa y entretenida...
Al ver la necesdidad de los alumnos de siempre tener evaluaciones como formato de pruebas, o exposiciones decidimos hacer un tipo de evaluacion que saliera del formato establecido en los colegios...
el tema elegido fue el de ciencias naturales en quinto básico, los sistemas, esta vez enfocado especificamente en el sistema digestivo...
la confeccion de este sistema tratamos de hacerla de manera didactica, con materiales de facil acceso y que tuviera una consistencia casi real... y que creen... lo conseguimos... en vez de decirnos que nos quedó luindo... fue todo lo contrario... nos quedo asqueroso y era eso lo que queriamos escuchar.
Este proyecto consistía en que el sistema estuviera en el centro de una base y a su alrededor se ubicaran preguntas con relación al sistema. Estaba formado por preguntas de alternativa... y OJO AHI ESTABA LO ENTRETENIDO!!!! al responder se usaba un lápiz interactivo que al eleguir la respuesta coerrecta (que tenia un conducto al circuito)prendía la luz... que tal... algo nunca antes visto... eso si nos costo muchísimo su confección y funcionamiento, sobre todo el circuito utilizado en él.
Prometo subir fotos de el para que vean los resultados....
Además en este trabajo se nos propuso crear la publicidad, teniendo el desafio de crear una empresa con slogan y la publicidad correspondiente...
Nuestra empresa se llama BANPA lindo, facil y sencillo...
PROXIMAMENTE EN GRANDES TIENDAS...
lunes, 28 de junio de 2010
miércoles, 9 de junio de 2010
el mundo del circuito...
holaaaaaa a todos!!!
este último tiempo hemos hecho muchotes trabajos... y todo en relación a los circuitos...
dejenme contarles un poco...
El primer proyecto que hice con el circuito fue un espantacucos de tortuga
me quedo precioso.. y eso que lo hice todo en la clase, pensé que no lo iba a terminar... ahora esta en chillán quién lo diria...
para ello utilice un circuito simple...que consiste en tener una ampolleta que seria el receptor de la energia, un conductor de la energia que en este caso sería, los cables, ademas se pueden utilizar láminas de cobre...y un generador que en el caso de un circuito simple serian unas pilas o baterias.
como todos los proyectos están articulados con diversas materias; quise articular mi espantacuco con la enseñanza del habitad y alimentación de la tortuga, además podría enseñar los tipos de tortuga y los cuidados de ella cuando se tiene como mascota.
la construccion dela tortuga fue sencilla, en primer lugar se hacen con un trozo de papel celofan verde el caparazón de la tortuga y con plasticina se hicieron las patas y la cabeza de la tortuga, a su alrededor, en un trozo de carton se adorna con diversos papeles, el ambiente dela tortuga y estaria listo la primera parte de este espantacuco educativo.
El circuito se construye con cable,porta pilas, pilas, interruptor,porta ampolletas y la ampolleta. el cable rojo se coneta a uno de los extremos de la pila, con el mismo color,y el otro extremo se conecta al interruptor, los otros cables seconectan de acuerdo a los colores y estara listo para hacer funcionar el circuito. la pila con el portapilas se ubicaran dentro del caparazon de la tortuga y los cables estaran escondidos entre el pasto del ambiente de la tortuga, el porta pilas y las pilas se encontraran en un cartucho que simulara de piedra. asi estara terminado el espantacucos...
facil y bonito... bueno no tan facil. pero un desafio es bueno para cualquiera....
lunes, 10 de mayo de 2010
Una larga historia
se acuerdan del trabajo que comente que teniamos que realizar con los mecanismos estudiados en clase... pues ya está
cuando empecé a pensar que podía hacer, en primer lugar no se me ocurria nada... creia que era super dificil y complicado... y bueno no lo fue tanto puesto que tuvo su grado de dificultad...
Pensé primeramente en enseñar el dia y la noche, hacer la boca mostrando los dientes (ese en lo personal me lo imaginaba demaciado complicado y por eso no lo hice pero me encanto imaginarmelo terminado, era tan lindo en mi mente), pero estas ideas, no me convensian mucho...
El cuerpo humano, mostrar las partes del cuerpo, dividiendo en cabeza, tronco y extremidades, y finalmente mostrar un niño, en el cual reconocieran estas partes, fue mi idea a realizar, hice los bosquejos pertinentes de mi idea, las dimenciones que tendrian ya que habia que considerar que el cigúeñal seria largo ya que contendria 5 vielas que harian que subieran y bajaran determinadas partes del cuerpo
estaba todo claro y bueno...me arrepenti, pense en enseñar las estaciones del año y esa idea me agrado... en pece a crear.
Empece con la decision de que materiales utilizaría, considere los materiales mas factibles de obtener, fueron: carton (para la base que en este caso seia una cajita mediana que contendria una fuente plástica en donde estarían los mecanismos pedidos)
una fuente plástica, alambre, alicate, diversos papeles lustres, cartulinas, plumones, entre otros. los costos de los materiales fue cero puesto que los materiales los tenia en mi casa, y otros me los facilitaron mis compañeras.
En la construcción comence haciendo el cigúeñal, lo introduci a la fuente y tome las medidas para hacer las vielas. Cuando lo anterior estaba terminado hice la caja en donde estaria mi objeto.
lo anterior descrito lo hice en el transcurso de la semana y el fin de semana.
hoy en la clase termine mi producto pero... tan tan mi proyecto era el mismo de una compañera... como no me gusto la idea de que hubieran dos trabajos del mismo tema lo cambie, pense en las vocales, y comence nuevamente mi proyecto en clases.
Lo ya construido me servia asi que se mantuvo... en la clase fabrique las letras modifique los tamaños de la caja adorne y termine... fue una gran creacion pensada para los niños de primero básico, en el repaso de las vocales, la forma en como se pueden escribir cada una de ellas y en enseñarles cuales son vocales abiertas y cuales son cerradas, para ello las escribi de distinto color. Las que estaban en las tarjetas amarillas eran las vocales abiertas, y las escritas en las tarjetas verdes correspondian a las vocales cerradas.
las ideas anteriormente descritas fueron consultadas en los planes y programas de estudio, para saber a que area correspondia y a que nivel.
El nombre de mi objeto fue: conoce el mundo de las vocales.
puedo decir ahora que fue una gran experiencia y espero no cometer los mismos errores que cometí en este trabajo...
cuando empecé a pensar que podía hacer, en primer lugar no se me ocurria nada... creia que era super dificil y complicado... y bueno no lo fue tanto puesto que tuvo su grado de dificultad...
Pensé primeramente en enseñar el dia y la noche, hacer la boca mostrando los dientes (ese en lo personal me lo imaginaba demaciado complicado y por eso no lo hice pero me encanto imaginarmelo terminado, era tan lindo en mi mente), pero estas ideas, no me convensian mucho...
El cuerpo humano, mostrar las partes del cuerpo, dividiendo en cabeza, tronco y extremidades, y finalmente mostrar un niño, en el cual reconocieran estas partes, fue mi idea a realizar, hice los bosquejos pertinentes de mi idea, las dimenciones que tendrian ya que habia que considerar que el cigúeñal seria largo ya que contendria 5 vielas que harian que subieran y bajaran determinadas partes del cuerpo
estaba todo claro y bueno...me arrepenti, pense en enseñar las estaciones del año y esa idea me agrado... en pece a crear.
Empece con la decision de que materiales utilizaría, considere los materiales mas factibles de obtener, fueron: carton (para la base que en este caso seia una cajita mediana que contendria una fuente plástica en donde estarían los mecanismos pedidos)
una fuente plástica, alambre, alicate, diversos papeles lustres, cartulinas, plumones, entre otros. los costos de los materiales fue cero puesto que los materiales los tenia en mi casa, y otros me los facilitaron mis compañeras.
En la construcción comence haciendo el cigúeñal, lo introduci a la fuente y tome las medidas para hacer las vielas. Cuando lo anterior estaba terminado hice la caja en donde estaria mi objeto.
lo anterior descrito lo hice en el transcurso de la semana y el fin de semana.
hoy en la clase termine mi producto pero... tan tan mi proyecto era el mismo de una compañera... como no me gusto la idea de que hubieran dos trabajos del mismo tema lo cambie, pense en las vocales, y comence nuevamente mi proyecto en clases.
Lo ya construido me servia asi que se mantuvo... en la clase fabrique las letras modifique los tamaños de la caja adorne y termine... fue una gran creacion pensada para los niños de primero básico, en el repaso de las vocales, la forma en como se pueden escribir cada una de ellas y en enseñarles cuales son vocales abiertas y cuales son cerradas, para ello las escribi de distinto color. Las que estaban en las tarjetas amarillas eran las vocales abiertas, y las escritas en las tarjetas verdes correspondian a las vocales cerradas.
las ideas anteriormente descritas fueron consultadas en los planes y programas de estudio, para saber a que area correspondia y a que nivel.
El nombre de mi objeto fue: conoce el mundo de las vocales.
puedo decir ahora que fue una gran experiencia y espero no cometer los mismos errores que cometí en este trabajo...
poleas y palancas...
tipos de palancas
Palanca de primera clase: el fulcro se encuentra situado entre la potencia y la resistencia. Se caracteriza en que la potencia puede ser menor que la resistencia, aunque a costa de disminuir la velocidad transmitida y la distancia recorrida por la resistencia. Para que esto suceda, dp ha de ser mayor que dr.
Ejemplos de este tipo de palanca son el balancín, las tijeras, las tenazas, los alicates o la catapulta (para ampliar la velocidad). En el cuerpo humano se encuentran varios ejemplos de palancas de primer género, como el conjunto tríceps braquial - codo - antebrazo.
En la palanca de segunda clase, la resistencia se encuentra entre la potencia y el fulcro. Se caracteriza en que la potencia es siempre menor que la resistencia, aunque a costa de disminuir la velocidad transmitida y la distancia recorrida por la resistencia.
Ejemplos de este tipo de palanca son la carretilla, los remos y el cascanueces.
En la palanca de tercera clase, la potencia se encuentra entre la resistencia y el fulcro. Se caracteriza en que la fuerza aplicada es mayor que la obtenida; y se la utiliza cuando lo que se requiere es ampliar la velocidad transmitida a un objeto o la distancia recorrida por él.
Ejemplos de este tipo de palanca son el quitagrapas y la pinza de cejas; y en el cuerpo humano, el conjunto codo - bíceps braquial - antebrazo, y la articulación temporomandibular.
Palanca de primera clase: el fulcro se encuentra situado entre la potencia y la resistencia. Se caracteriza en que la potencia puede ser menor que la resistencia, aunque a costa de disminuir la velocidad transmitida y la distancia recorrida por la resistencia. Para que esto suceda, dp ha de ser mayor que dr.
Ejemplos de este tipo de palanca son el balancín, las tijeras, las tenazas, los alicates o la catapulta (para ampliar la velocidad). En el cuerpo humano se encuentran varios ejemplos de palancas de primer género, como el conjunto tríceps braquial - codo - antebrazo.
En la palanca de segunda clase, la resistencia se encuentra entre la potencia y el fulcro. Se caracteriza en que la potencia es siempre menor que la resistencia, aunque a costa de disminuir la velocidad transmitida y la distancia recorrida por la resistencia.
Ejemplos de este tipo de palanca son la carretilla, los remos y el cascanueces.
En la palanca de tercera clase, la potencia se encuentra entre la resistencia y el fulcro. Se caracteriza en que la fuerza aplicada es mayor que la obtenida; y se la utiliza cuando lo que se requiere es ampliar la velocidad transmitida a un objeto o la distancia recorrida por él.
Ejemplos de este tipo de palanca son el quitagrapas y la pinza de cejas; y en el cuerpo humano, el conjunto codo - bíceps braquial - antebrazo, y la articulación temporomandibular.
poleas y palancas
Las poleas y las palancas son mecanisnmos utilizados de diversas maneras...
Recibe el nombre de polea una máquina simple que consiste en un disco que lleva en la periferia una canal por la que se hace pasar un cordón.
El eje se encuentra se encuentra sostenido con una horqueta llamada armadura, mediante la cual se suspemnde la polea de un soporte fijo ; la mpáquina simple así contituida se denomina polea fija.
Esa misma polea fija se puede utilizar como polea móvil si de la armadura se cuelga un peso y entonces es el cordón el que se fija en el soporte.
http://html.rincondelvago.com/palancas-y-poleas.html
La palanca es una máquina simple que tiene como función transmitir una fuerza. Está compuesta por una barra rígida que puede girar libremente alrededor de un punto de apoyo llamado fulcro.
Puede utilizarse para amplificar la fuerza mecánica que se aplica a un objeto, para incrementar su velocidad o la distancia recorrida, en respuesta a la aplicación de una fuerza.
http://es.wikipedia.org/wiki/Palanca
Recibe el nombre de polea una máquina simple que consiste en un disco que lleva en la periferia una canal por la que se hace pasar un cordón.
El eje se encuentra se encuentra sostenido con una horqueta llamada armadura, mediante la cual se suspemnde la polea de un soporte fijo ; la mpáquina simple así contituida se denomina polea fija.
Esa misma polea fija se puede utilizar como polea móvil si de la armadura se cuelga un peso y entonces es el cordón el que se fija en el soporte.
http://html.rincondelvago.com/palancas-y-poleas.html
La palanca es una máquina simple que tiene como función transmitir una fuerza. Está compuesta por una barra rígida que puede girar libremente alrededor de un punto de apoyo llamado fulcro.
Puede utilizarse para amplificar la fuerza mecánica que se aplica a un objeto, para incrementar su velocidad o la distancia recorrida, en respuesta a la aplicación de una fuerza.
http://es.wikipedia.org/wiki/Palanca
martes, 4 de mayo de 2010
uno de los mecanismos...
Se denomina Engranaje o Ruedas Dentadas al mecanismo utilizado para transmitir potencia de un componente a otro dentro de una máquina. Los engranajes están formados por dos ruedas dentadas, de las cuales la mayor se denomina 'Corona' y la menor 'Piñón'. Un engranaje sirve para transmitir movimiento circular mediante contacto de ruedas dentadas.
http://es.wikipedia.org/wiki/Engranaje
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